نبذةٌ عن مركز الدّعم التعليميّ ماتيا – شرقيّ القدس
"دمج ذو جودة"
أُقيم مركز ماتيا شرقيّ–القُدس في العام 1999م، تحت إطار تطبيق قانون التربية الخاصّة. وهو مركز دعم محليّ ذو إطار مهنيّ – تربويّ وتنظيميّ، يوفّر المعلومات، والتوجيهات والمساعدات للطواقم التربويّة من معلمين تربويين، مُعالجين ومساعدين، بحيث يقوم كلّ بدورِهِ بتقديم خدمات التربية الخاصّة لطلاب مع احتياجات خاصّة في أطر التربية العاديّة في الأساس.
يُقدّم المَركز الخدمات التربويّة والعلاجيّة لفئة طلاب الدّمج المُستحقّين للدّعم من خِلال لِجان مُتعدّدة التخصّصات. بالإضافة إلى تقديم الدعم للطلاب المستحقّين لخدمات التربية الخاصّة عن طريق لجان الاستحقاق، وذلك ضمن سلّة الدمج الشخصيّة في الصفوف العاديّة أو ضمن إطار الصّفوف المطوّرة.
من مُنطلق رُؤية المركز وسعيهِ لدمج ذي جَودة، يوفّر المركز خدماتهِ بالمشاركة مع المؤسّسات التربويّة وبمسؤوليّتهم، وذلك بهدفِ تمكين الطلاب لتحقيق قدراتهم ومهاراتهم ودمجهم بالشّكل الأفضل كأشخاصِِ مُستقلين بالمجتمع.
أهداف مركز ماتيا:
- الكشف عن طلاب ذوي احتياجاتِِ خاصّة في الأطر العادية، دمجهم ومنحهم الدعم والعلاجات اللازمة، والعمل على تطوير أداءاتهم في كافة المجالات.
- تقديم استجابة مُلائمة لجميع طلاب التربية الخاصّة والطاقم التعليميّ بالشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع لتعزيز الطالب في جميع المجالات (الأكاديمية، والاجتماعية والعاطفية).
- تطبيق قانون التربية الخاصّة وقانون الدّمج في جميع الأطر التربوية العادية والخاصة.
الأقسام المُختصّة في مَركز ماتيا:
تمنحُ الأقسام المختصّة في مركز ماتيا متنوّع من الخدمات والدعم من خلال التشبيك فيما بينها ضِمن طواقم متعدّدة التخصّصات، وبحسب الفِئات المستهدفة واحتياجاتها الخاصّة، وذلك كالتالي:
- قِسم المحدوديّة البصريّة: يضمّ القسم (29) من المعلمين الداعمين لطلاب مع محدوديّة بصريّة أو كفّ بصريّ بتوجيه المُرشد القطريّ للقسم. فئة الطلاب تشمل كل طالب عنده خلل بالجهاز البصريّ بالعين أو أجزائها أو العصب البصريّ في حين ليس بالإمكان تصحيحه. تقدّم من خلال القسم خدمات الدعم التربويّ والتي تتلاءم مع احتياجات كل طالب وأدائه البصريّ الوظيفيّ في الإطار التربويّ. أنواع الخدمات تشمل دعمِِ للأداء البصريّ، التربويّ، الاجتماعيّ والتنظيميّ وتوفير الإتاحات بمتنوعها من إتاحات فيزيائيّة، تربويّة، تكنولوجيّة وإتاحة الرحلات.
- قسم المحدوديّة السمعيّة: يقدم قسم السمع بالتعاون مع المركز العلاجي "كواح –شيمع" بواسطة معلميهِ الداعمين (25)، سل من الخدمات والمُلاءَمات التعليميّة والفيزيائيّة لطلاب مع محدوديّة سمعيّة وفقًا لاحتياجاتهم، وذلك ضمن الأطر التّعليميّة المختلفة، إضافة إلى تفعيل الطلاب في النُويدات التربويّة في مركز السّمع- فيرايتي في الفترة المسائيّة.
يَهتّم قِسم السّمع في إتاحة الصفوف سمعيًّا، ونشر الوعيّ بحقوق الطلاب، وملاءمة المناهج التعليميّة، وتوفير وسائل اتصال لغويّة أو بديلة مناسبة للتواصل مع المجتمع المحليّ والعائلة. كذلك يهدف القسم إلى منح الطلاب أدوات تمكّنهم من الاندماج بشكل مستقل وبأفضل الطرق.
- قسم تحليل السّلوك التطبيقيّ: يضمّ القسم (11) من محللي السلوك الذين يدعمون طلاب مع اضطرابات اتصال وتواصل، اضطرابات عاطفيّة سلوكيّة واضطرابات نفسيّة. يهدف القسم إلى تعزيز المهارات الاستقلاليّة الأدائيّة لتوجيه سلوك الطلاب بما يحقّق الاندماج الفعّال والملائم مع المجتمع المحيط بهم.
يعتمد التحليل السلوكيّ التطبيقيّ على استراتيجيات علم النفس السلوكيّ التي تمّت ترجمتها لأدوات فعّالة تمكّن محلّل السلوك من تحديد السلوك المستهدف للطالب بشكل قابل للقياس، وتحديد العوامل التي تؤثّر على حدوث السلوك واستمراريّته وتحديد الإجراءات المناسبة والقابلة للتطبيق، بهدف تغييره بما يتلاءم مع حاجة الطالب وبيئته.
- القسم التربوي التعليمي: يضمّ القسم من المعلمين الموزعين على مدارس التربية العادية. يتمّ العمل مقابل فئة طلاب الدمج من التربية العاديّة، الذين حصلوا على استحقاق إما عن طريق لجان متعدّدة التخصّصات أو عن طريق لجان الاستحقاق. يعمل القسم على تقليص الفجوات التعلميّة وإكساب مهارات القراءة والكتابة والحساب، ضمن خطط فرديّة/ شخصيّة متعددة المجالات. كما يوفر القسم إرشاد تربويّ لمعلمي الدمج ومعلمي الصفوف المطوّرة من قبل (25) مرشد ومرشدة.
- قِسم العلاجات: يضُمّ القِسم متنوّع من العلاجات؛ علاج الاتصال والتواصل، والعلاج الوظيفيّ، والعلاج الفيزيائيّ والعلاج بالفنون. يسمو (124) من المعالجين إلى تطوير
- الأداءات المختلفة، لتعزيز الاستقلاليّة والتكيّف لدى الطالب من أجل تحسين جودة الحياة والاندماج في المجتمع.
- قسم الإتاحات: يهدف القسم إلى تقديم الإتاحات بأنواعها المختلفة؛ سمعيّة، بصريّة، فيزيائيّة وتكنولوجيّة، وإتاحة الرحلات، مع توفير الإرشاد اللازم في كيفية استخدامها وتفعيلها.
كما يضمّ المركز مجموعة من التراكيز في مجالات متنوّعة أخرى تشمل: الحوسبة، والقياس والتقويم، وتركيز المرحلة الثانويّة، وتنظيم الصفوف المطوّرة، وتركيز ملف المرضى والتطوّر المهنيّ.
المبادرات التربويّة:
يمتاز مركز ماتيا شرقيّ القدس بمبادراته المتجدّدة على مدار السّنين، نذكرُ منها:
- التعاون مع مدرسة بيركنز العالميّة وكليّة التربية دافيد يلين مع قسم النظر بهدف تطوير استراتيجيات العمل مع فئة الطلاب المركّبين مع محدوديّة بصريّة في مدارس التربية الخاصّة.
- تفعيل الأهل في كافة الأقسام، من خلال أيام ذروة ومجموعات إرشاد تعمل ضِمن معايير مُعتمدة ومدروسة.
- نَشر التّوعِية بين طواقم التّربية العاديّة من خلال أيام توعويّة مميّزة تجمع بين سائِر التخصّصات.
- إصدارات مُختلفة لكتب تعليميّة وأخرى إرشاديّة، إضافة إلى قصص مُتاحة مُلامِسة للقَلب.
